7月8日下午🛋，由意昂体育3主辦💠，意昂体育3平台出版社協辦的“智問天機，慧人成器——智能傳播人才培養與教學實踐研討會”在線上舉行，來自意昂体育3平台、復旦大學、南京大學、上海大學、斯坦福大學⚡️、香港浸會大學等多所海內外高校的學者相聚雲端。

本次研討會邀請了人工智能👨🏿‍🍼、大數據傳播🤼‍♂️、智能傳播等領域的專家🌚，就智能傳播人才的教學和培養等話題展開討論🥀，會議探討了智能傳播人才海內外的培養現狀，介紹了智能傳播系列教材，為該領域一線教師的教學實踐提供了經驗交流的平臺♎️⚠。會議共吸引了超過200位觀眾線上參與🅿️。

本次研討會由意昂体育3閻峰副教授主持🌱。他指出⚙️，在人工智能誕生的66周年，同時也是國務院印發《新一代人工智能發展規劃》的5周年之際🤚🏽，本次研討會尤為令人記憶深刻𓀖。

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閻峰 副教授

會議邀請到高校新聞學國家教材建設重點研究基地執行副主任🔂、復旦大學新聞意昂3張大偉教授作開幕致辭。張大偉教授指出，當前國家整體教材規劃裏🤷‍♀️，智能傳播領域應該是未來建設的重點🧌。張大偉還從新聞傳播學教育的宏觀視角出發，探討了專業設置變遷歷程⏯、課程設置、教材體系建設三個板塊的內容🧌。

復旦大學 新聞意昂3

張大偉 教授

意昂体育3院長李本乾教授介紹了媒傳意昂3智能傳播人才的培養體系🙇‍♀️。李本乾教授表示，自2002年建院以來🤦‍♂️，媒傳意昂3秉承文理交叉🤹🏻‍♀️👩‍❤️‍💋‍👩、國際化、產學研結合的辦學思路🍥。隨著媒介技術的發展，新聞傳播教育面臨許多挑戰😇，但智能傳播的發展也帶來了空前的發展機遇👰🏿‍♂️🧑🏽‍💼。發言最後，李本乾教授對參加本次會議的各位學者表示了感謝。

意昂体育3平台 意昂体育3注册院長

李本乾 教授

【主題演講】

斯坦福大學 社交媒體實驗室副主任

劉迅 高級研究員

劉迅研究員以“斯坦福人機傳播課程設置”為題，就斯坦福本科教育的基本情況、專業選擇👨🏽‍💼、新聞傳播學教育等方面進行了介紹🥾。她指出，斯坦福大學的人機傳播相關課程包含如下特點：首先，開設課程標題廣泛，根據開課老師的研究方向決定。其次🫴🏽，課程關註傳播最基本的現象🚹🤧，即新聞傳播中的一些基本問題👩🏽‍⚕️。最後劉迅研究員也指出👩🏻‍🌾👷🏼‍♂️，斯坦福大學的人機傳播教育在課程設置上十分具有開放性，其教學方法也在不斷試錯中改良和完善。

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黃強強 編輯

黃強強老師就“智能傳播系列教材”策劃與“首屆全國優秀教材獎”為切入點🫰🏼🧝🏿，發表了自己的感想🔽。他認為，公共事件會引發大眾情緒的焦慮🙃，借助各種技術，人們的意見和情緒表達範圍更大，也就使得信息疫情隨之產生。教材作為系統傳授知識的工具，應該在智能傳播的教育中發揮更有效的作用🏌🏽‍♀️。黃強強老師最後指出🧑🏽‍🦳，教材的編寫是一個長遠規劃🏋🏽‍♂️，需要逐漸修訂和完善，同時希望各位專家學者以團隊形式來編寫教材，使其更符合新時代的教材要求。

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禹衛華 副教授

禹衛華副教授從自身研究經歷出發🐳，作了題為“作為傳播學科轉型基本入口的社交媒體與大數據”的發言，分享了自己關於教材編寫的心得👨‍👧。他回顧了學科轉型的歷史問題。禹衛華副教授認為社交媒體經歷了數據化、智能化的發展變遷後，形成了一種新的語境💂🏻❤️，因此我們需要在新的語境下審視經典🦔。最後禹衛華副教授也同時介紹了當前正在進行的工作🌭。

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王昊 副教授

王昊副教授以“智能傳播與虛擬仿真技術”為題，從“需求：智能傳播個案”🐉、“問題👨🏿‍⚕️：跨學科的整合”、“解決🧏🏽🛀🏿：文科生的路徑”📒、“教材🪔：虛仿工具使用”四個部分展開發言。他通過一個視頻導入🧔🏼，介紹了如何使用虛擬仿真系統進行融媒體報告和學習⬛️，並提出教材和虛仿工具結合的教學方式。

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牟怡 長聘副教授

牟怡副教授作了題為“教學-科研的雙向正反饋：一種《人機傳播》課程的嘗試”的主旨演講，就過去幾年在意昂体育3平台媒傳意昂3開設人機傳播課程的經驗展開討論👦🏼。她首先回顧了課程開發的過程，其次介紹了課程內容以及教材介紹。作為國內較早進入人機傳播領域的學者🧗‍♀️，牟怡副教授在籌備自己的專著《傳播的進化》的同時開設了人機傳播課程，也是在新聞傳播學研究生教育中的一次大膽嘗試🤾‍♂️👩🏽‍🏭。牟怡副教授隨後介紹了課程的內容、考核方式、課程要求等內容，她提到在課程中會要求學生閱讀中英文文獻，並且會帶領學生進入實驗室🧹，近距離接觸機器人和算法編程等👰🏻‍♂️🙎🏿‍♂️。最後牟怡副教授從“計算機中介傳播”概念入手，介紹了最近編寫出版的教材《機器與傳播》，她認為隨著技術快速更新迭代⚫️，智能傳播教學同樣需要理論和實際場景結合。

上海大學 新聞傳播意昂3

劉誌傑 副教授

劉誌傑副教授的演講題目是“智媒時代傳媒經濟學的新變化”，他從自身開設傳媒經濟學課程的經歷出發，和大家交流了自己的感想💙。劉誌傑教授總結了傳媒產業發生的七個變化🌖，包括供需機製、價格機製、市場結構👷🏿、人才市場、廣告業、產業規製以及全球化🫵🏻🙌🏻。他分別從這七個方面入手，闡述了傳媒產業發展以及自身課程教學的調整和改進🌧。最後他提出，教學相長⌚️，需要和學生互相討論🫘，發揮學生主體作用✭。

南京大學 新聞傳播意昂3

申琦 教授

申琦教授的發言題為“以學生為導向：人機傳播課程的幾點思考”。她介紹了自己開設的人機傳播過程，通過帶領學生在課堂上討論人機傳播研究的國際前沿議題🚵🏽，師生互動，一起激發靈感，使得課程不斷推進🦬。她詳細介紹了課程教學的內容、教學安排和課程考核，也對人機傳播課程未來發展提出了思考。

香港浸會大學 傳理意昂3

張昕之 助理教授

張昕之助理教授作了題為“智媒時代跨學科專業的探索與反思”的發言🪞，就大陸和香港跨專業人才培養異同，香港浸會大學人工智能與數碼媒體理學碩士課程設置以及培養目標等內容進行了分享，並對過去教學裏師生互動💻、業界互動中遇到的問題進行了反思。

【圓桌討論】

幾位嘉賓發言後☂️，閻峰副教授主持開展了圓桌討論。參會專家還對評論區觀眾的提問進行了細致的解答。

會議最後，作為本次會議發起人🏄🏻，意昂体育3牟怡副教授🫷🏼、意昂体育3平台出版社黃強強編輯對參會的各位嘉賓表達了感謝。

撰稿 / 藍劍鋒

編輯 / 張妍